Quản trị trường mầm non trong bối cảnh mới

Xây dựng hệ thống vận hành ổn định

Tại sự kiện, các diễn giả cho rằng, bài toán của trường mầm non hiện nay không chỉ là tuyển sinh mà còn liên quan đến tài chính, đội ngũ, chất lượng chuyên môn, dữ liệu và khả năng mở rộng mô hình.

Nghị định 360/2026/NĐ-CP về điều kiện đầu tư và hoạt động trong lĩnh vực giáo dục có hiệu lực từ ngày 17-9-2026, quy định các yêu cầu về địa điểm, cơ sở vật chất, đội ngũ và nguồn lực tài chính đối với cơ sở giáo dục. Đối với cơ sở giáo dục mầm non tư thục, mức đầu tư tối thiểu là 30 triệu đồng/trẻ, không bao gồm chi phí sử dụng đất; trường hợp sử dụng cơ sở vật chất thuê hoặc có sẵn, mức đầu tư tối thiểu bằng 70% mức này.

Trong khi đó, Nghị định 353/2026/NĐ-CP được ban hành ngày 11-9-2026, có hiệu lực từ ngày 1-11-2026, quy định về phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5-6 tuổi, trong đó có các chính sách miễn, giảm hoặc hỗ trợ học phí theo quy định.

Cùng với những thay đổi về chính sách, yêu cầu quản lý chất lượng cũng ngày càng được chú trọng. Thông tư 57/2026/TT-BGDĐT nhấn mạnh cách tiếp cận bảo đảm chất lượng dựa trên quá trình, kết quả và dữ liệu. Nhiệm vụ quản lý chất lượng năm học 2026-2027 tiếp tục đặt ra yêu cầu tăng cường công nghệ thông tin, dữ liệu nhà trường và phân tích dữ liệu để xác định những vấn đề cần cải tiến.

Từ thực tế này, các đại biểu nhấn mạnh, một trường có đông trẻ không đồng nghĩa với mô hình tài chính hiệu quả; đội ngũ tốt cũng chưa bảo đảm chất lượng đồng đều nếu thiếu quy trình và cơ chế quản lý phù hợp. Vì vậy, yêu cầu đặt ra là xây dựng hệ thống vận hành ổn định, trong đó chất lượng không phụ thuộc quá nhiều vào một cá nhân.

Theo Thạc sĩ Nguyễn Mai Duyên, Giám đốc Viện Đào tạo Qibi Academy, mỗi cơ sở mầm non cần nhìn lại mô hình đang vận hành, xác định những vấn đề cần ưu tiên và chuyển thành kế hoạch hành động cụ thể. Việc thay đổi cần gắn với thời hạn và các chỉ số theo dõi, thay vì chỉ dừng ở việc xác định vấn đề.

Quản trị tài chính của một trường mầm non có thể nhìn qua 3 giai đoạn trưởng thành, gồm: Xây mô hình kinh doanh và biết chính xác giá vốn; Quản trị bằng định mức thu - chi và Quản trị dòng tiền khi mở rộng hệ thống.

Ở góc độ chuyên môn, Thạc sĩ Nguyễn Thị Thùy, Tổng Giám đốc Qibi Group cho rằng, một trong những bài toán thực tế là làm thế nào để người quản lý có thể theo dõi, kiểm soát chất lượng trong khi giáo viên giảm được áp lực hồ sơ, chuẩn bị học liệu và các công việc lặp lại; đồng thời phụ huynh hiểu rõ hơn con đang học gì, tiến bộ ra sao.

Khi chương trình, đội ngũ, hoạt động đánh giá và dữ liệu được kết nối thành một hệ thống, việc chuẩn hóa không chỉ phục vụ công tác quản lý mà còn giúp nhà trường duy trì chất lượng ổn định khi quy mô mở rộng.

Chia sẻ về việc dạy tiếng Anh trong trường mầm non, Thạc sĩ Trần Thùy Dương, Giám đốc đào tạo Budding Bean English Vietnam cho rằng, với trẻ nhỏ, việc học tiếng Anh hiệu quả không bắt đầu từ việc học thật nhiều mà từ việc được tiếp xúc với ngôn ngữ đúng cách, trong môi trường có tương tác và được dẫn dắt bởi một hệ thống nhất quán. Do vậy, nếu tiếng Anh được xác định là một thành tố trong chương trình giáo dục, nhà trường cần quan tâm đồng bộ từ chương trình, phương pháp, lộ trình đến đội ngũ giáo viên.

Chuyển từ “làm tốt” sang “quản trị tốt”

Một nội dung được quan tâm tại sự kiện là vai trò của người đứng đầu trong quá trình chuyển đổi cách vận hành trường mầm non. Tiến sĩ Nguyễn Diệu Hương, Chủ tịch HĐQT Qibi Group cho rằng, tâm huyết có thể giúp bắt đầu một ngôi trường, nhưng để trường vận hành ổn định và phát triển lâu dài, người lãnh đạo cần có năng lực quản trị.

Theo Tiến sĩ Nguyễn Diệu Hương, quản trị trường mầm non cần được nhìn nhận trên các lĩnh vực có quan hệ chặt chẽ với nhau, gồm tài chính, nhân sự, chuyên môn, vận hành, thương hiệu và tăng trưởng. Trong đó, tài chính tạo nguồn lực; nhân sự quyết định khả năng thực thi; chuyên môn tạo nên chất lượng giáo dục; vận hành giúp duy trì chất lượng; còn hoạt động tuyển sinh và phát triển giúp đưa giá trị của nhà trường đến với phụ huynh.

Điều quan trọng là người sáng lập hoặc điều hành trường cần chuyển từ tư duy “tự mình làm thật tốt” sang xây dựng một tổ chức có khả năng vận hành tốt mà không phụ thuộc vào một cá nhân.

Chủ tịch HĐQT Qibi Group nhấn mạnh vai trò của dữ liệu trong quản trị. Một trường học không chỉ đánh giá đội ngũ bằng nhận xét chung về chất lượng, mà cần có những chỉ số cụ thể về sự ổn định nhân sự, hiệu quả công việc và quá trình phát triển năng lực của giáo viên. Tương tự, chất lượng chương trình cũng cần được thể hiện qua tiêu chí đánh giá, kết quả và sự tiến bộ có thể quan sát của trẻ.

Cũng theo Tiến sĩ Nguyễn Diệu Hương, dữ liệu giúp người lãnh đạo nhìn rõ hơn tình trạng của tổ chức và có cơ sở để đưa ra quyết định. Bên cạnh cơ sở vật chất, chất lượng đội ngũ, chương trình giáo dục và bản sắc riêng của nhà trường được xác định là những yếu tố cần được chú trọng trong quá trình phát triển.

Vì vậy, người lãnh đạo cần xác định rõ giá trị cốt lõi mà nhà trường muốn tạo ra cho trẻ, từ đó tập trung nguồn lực cho tuyển dụng, đào tạo đội ngũ, xây dựng chương trình và tổ chức môi trường giáo dục phù hợp.