Sắp xếp các trường công lập tại Hoài Đức: Gọn bộ máy, mạnh nguồn lực

Hoàn thành sắp xếp, ổn định mạng lưới giáo dục

Sắp xếp lại các cơ sở giáo dục công lập tại xã Hoài Đức không chỉ hoàn thành yêu cầu về tổ chức, mà còn mở ra hướng quản trị mới đó là tinh gọn đầu mối, tập trung nguồn lực và nâng cao hiệu quả hoạt động của từng cơ sở giáo dục.

Theo Chủ tịch UBND xã Hoài Đức Nguyễn Huy Hoàng, việc sắp xếp, tổ chức lại các cơ sở giáo dục công lập trên địa bàn xã là nhiệm vụ chính trị quan trọng nhằm cụ thể hóa chủ trương của Đảng, Nhà nước và thành phố Hà Nội về tinh gọn tổ chức bộ máy, nâng cao hiệu lực, hiệu quả hoạt động của các đơn vị sự nghiệp công lập. Quá trình triển khai được thực hiện nghiêm túc, công khai, khách quan, đúng quy định, bảo đảm ổn định hoạt động dạy học và quyền lợi của học sinh, giáo viên.

Tính đến tháng 7-2026, trên địa bàn xã Hoài Đức có 20 trường công lập gồm; 8 trường mầm non, 7 trường tiểu học và 5 trường THCS, với 435 lớp, 15.586 học sinh. Đội ngũ cán bộ quản lý gồm 48 người, trong đó 20 Hiệu trưởng và 28 Phó Hiệu trưởng. Toàn xã hiện có 657 biên chế giáo viên; 56 hợp đồng lao động.

"Nhìn chung, các nhà trường hoạt động ổn định; đội ngũ cán bộ quản lý có phẩm chất chính trị, đạo đức và trình độ chuyên môn đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ. Tuy nhiên, số lượng đầu mối còn nhiều, quy mô giữa các trường chưa đồng đều, hiệu quả khai thác cơ sở vật chất và nguồn nhân lực còn phân tán, đặt ra yêu cầu phải tiếp tục sắp xếp để nâng cao hiệu quả quản lý", ông Nguyễn Huy Hoàng đánh giá.

Sau sắp xếp, số lượng trường công lập trên địa bàn xã Hoài Đức giảm từ 20 trường xuống còn 10 trường (trong đó có 4 trường mầm non, 3 trường tiểu học, 2 trường THCS và 1 trường nhiều cấp học); giảm 50% đầu mối quản lý, nhưng vẫn bảo đảm sự ổn định và phát triển của các nhà trường.

Về công tác nhân sự, UBND xã Hoài Đức đã bố trí đủ 10/10 Hiệu trưởng và 21/21 Phó Hiệu trưởng theo cơ cấu của các trường sau sắp xếp, bảo đảm mỗi trường có 1 Hiệu trưởng và số lượng Phó Hiệu trưởng phù hợp với quy mô, số lượng phân hiệu, điểm trường và yêu cầu quản lý. Đồng thời bố trí 10 Phó Hiệu trưởng dôi dư hoặc có nguyện vọng sang làm giáo viên phù hợp với chuyên môn và nhu cầu thực tế.

"Công tác bố trí cán bộ quản lý được thực hiện đúng quy định, lựa chọn được đội ngũ có phẩm chất, năng lực, uy tín; đồng thời giải quyết kịp thời, đầy đủ chế độ, chính sách đối với các trường hợp nghỉ công tác, nghỉ hưu và bố trí lại theo quy định", ông Nguyễn Huy Hoàng cho biết.

Người đứng đầu UBND xã Hoài Đức đánh giá, việc sắp xếp đã góp phần tinh gọn tổ chức bộ máy, nâng cao hiệu quả quản trị nhà trường, sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất và nguồn nhân lực, tạo nền tảng để các cơ sở giáo dục nhanh chóng ổn định tổ chức, nâng cao chất lượng giáo dục và triển khai hiệu quả nhiệm vụ năm học 2026-2027.

Từ sắp xếp đến quản trị dài hạn

Chia sẻ với phóng viên Cơ quan Báo và Phát thanh, Truyền hình Hà Nội, cô giáo Nguyễn Thị Hoa, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Lý Nam Đế (thành lập trên cơ sở sáp nhập Trường Tiểu học Đức Thượng và Trường Tiểu học Đức Giang, tổ chức theo mô hình trường đa cơ sở) cho rằng, việc tổ chức lại mạng lưới trường học là chủ trương đúng đắn, phù hợp với yêu cầu đổi mới tổ chức bộ máy và nâng cao chất lượng giáo dục trong giai đoạn hiện nay.

Mục tiêu của việc sắp xếp không chỉ dừng lại ở tinh gọn đầu mối quản lý mà còn hướng tới sử dụng hiệu quả các nguồn lực, tạo điều kiện để các nhà trường tập trung đầu tư cho chất lượng dạy và học, xây dựng môi trường giáo dục hiện đại, đáp ứng yêu cầu phát triển của địa phương trong quá trình đô thị hóa.

Theo cô giáo Nguyễn Thị Hoa, đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên các nhà trường đều xác định đây là bước chuyển cần thiết nhằm nâng cao hiệu quả quản trị, tăng cường sự phối hợp giữa các đơn vị, đồng thời tạo điều kiện để tập trung nguồn lực đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, từng bước đáp ứng các tiêu chí trường học hiện đại.

"Cùng với việc kiện toàn tổ chức, các nhà trường sẽ tiếp tục đổi mới phương pháp giảng dạy, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong quản lý, chú trọng xây dựng đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn vững vàng, đáp ứng yêu cầu của các chương trình mới. Việc sắp xếp cũng mở ra cơ hội để các cơ sở giáo dục tăng cường chia sẻ kinh nghiệm quản lý, phát huy thế mạnh của từng đơn vị, qua đó nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện và tạo môi trường học tập tốt hơn cho học sinh", cô giáo Nguyễn Thị Hoa chia sẻ.

Tương tự, cô giáo Nguyễn Thị Minh Thu, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Vạn Xuân (thành lập trên cơ sở sáp nhập Trường Tiểu học Vạn Xuân cũ và Trường Tiểu học Kim Chung B) cho biết sẽ luôn giữ vững phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp; phát huy tinh thần đoàn kết, dân chủ, đổi mới, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm; không ngừng học hỏi, nâng cao năng lực quản trị nhà trường; đem hết tinh thần trách nhiệm, trí tuệ và tâm huyết để hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao, xứng đáng với niềm tin của cấp ủy, chính quyền và nhân dân.

"Chúng tôi sẽ nhanh chóng ổn định tổ chức, xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết, trách nhiệm, sáng tạo; kế thừa những giá trị tốt đẹp của các nhà trường trước đây, đồng thời mạnh dạn đổi mới để xây dựng môi trường giáo dục kỷ cương, an toàn, hạnh phúc và chất lượng. Mọi hoạt động của nhà trường sẽ luôn lấy học sinh làm trung tâm, lấy chất lượng giáo dục và sự hài lòng của nhân dân làm mục tiêu phấn đấu", cô giáo Nguyễn Thị Minh Thu chia sẻ.

Có thể khẳng định rằng, việc hoàn thành sắp xếp các cơ sở giáo dục công lập vì thế không nên được nhìn nhận như điểm kết thúc của một phương án tổ chức, mà là bước khởi đầu cho quá trình nâng cao hiệu quả quản trị giáo dục. Khi mạng lưới trường học được cơ cấu hợp lý, địa phương có thêm điều kiện để phân bổ nguồn lực theo trọng tâm, đầu tư có chiều sâu và giải quyết tốt hơn những yêu cầu phát sinh từ quá trình đô thị hóa, gia tăng dân số.

Quan trọng hơn, sau sắp xếp, xã Hoài Đức có điều kiện chuyển từ tư duy quản lý theo từng cơ sở sang quản trị tổng thể mạng lưới giáo dục. Từ quy mô học sinh, đội ngũ giáo viên đến cơ sở vật chất, nhu cầu đầu tư đều cần được đặt trong một bài toán chung, có tính dự báo và dài hạn. Đây là cơ sở để hạn chế đầu tư dàn trải, sử dụng hiệu quả tài sản công và từng bước hình thành hệ thống trường học đồng bộ, phù hợp với yêu cầu phát triển của địa phương.

Với nền tảng đã được thiết lập, việc sắp xếp mạng lưới trường công lập đang tạo thêm dư địa để Hoài Đức chủ động hoạch định giáo dục trong dài hạn. Gọn hơn về tổ chức, tập trung hơn về nguồn lực và cao hơn về chất lượng - đó không chỉ là yêu cầu của một phương án sắp xếp, mà còn là hướng đi để xây dựng hệ thống giáo dục phù hợp với một Hoài Đức đang chuyển mình mạnh mẽ.